EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI TATA NAMA SENYAWA

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa sehingga pembelajaran menjadi pasif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran AIR efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa materi tata nama senywa kelas X di MAS Syariful Hidayah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menerapkan metode eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan Sampling Jenuh, dan sampel yang diperoleh sebanyak 29 siswa. Dalam pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Berdasarkan hasil perhitungan model pembelajaran AIR pada materi tata nama senyawa dengan menggunakan lembar observasi diperoleh skor rata-rata 92,5 dengan kategori "Sangat Baik" sedangkan pada kemampuan berpikir kritis siswa pada materi tata nama senyawa kelas X menggunakan model pembelajaran AIR berdasarkann nilai rata-rata angket yaitu 91,80 dengan kategori "Sangat Baik". Berdasarkan analisis statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji ttes hasil perhitungan yang dilakukan diperoleh nilai thitung sebesar 92.697. pada taraf kepercayaan sebesar 95% atau tingkat kesalahan sebesar 5% dari dk-N-1-29-1-28, maka diperoleh tabel 2.048. Berarti hipotesis alternatif yang ditegakkan dalam penelitian ini dapat diterima atau disetujui kebenarannya. Hal ini berarti model pembelajaran AIR efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi tata nama senyawa kimia Kelas X di MAS Syariful Hidayah